​广元市“普职融通”政策问答

发表时间:2018-07-05 11:59

广元市“普职融通”政策问答


1.为什么要推行“普职融通”?

答:从我国教育结构体系看,普通高中侧重于升学教育,中职学校注重技能训练。普通高中学生缺乏专业技能,中职学生文化基础薄弱,尤其是对于那些读了普通高中而没能升学,念了中职学校而渴望升学的学生而言,这种局限性就更加突出。推进普职融通旨在打破普通高中教育和中等职业教育的割裂状态,融通两种教育的课程体系和管理机制,为学生进入高中阶段后“二次选择”提供机会,让学生更好地认识和发挥自己的爱好特长,及早做出生涯规划,让每个孩子都有人生出彩的机会。

2.我市普职融通的工作目标是什么?

答:我市普职融通试点工作三年目标是:2018年,全市选择50所初中学校、5所普通高中学校开展职业生涯教育试点。职业院校全面参与初中学生职业认知与职业体验。各县区选择至少确定1所普通高中和1所中职学校合作举办普职融通班。2019年,全市所有普通中学、部分小学推广开展职业生涯教育,命名一批职业生涯规划教育学校。全市非示范性高中、部分市级示范高中、全部中职学校开展普职融通教育。2020年,基本建成具有广元特色的中小学生职业生涯教育模式;基本建立普通高中学校与中职学校之间学分互认、课程互选、师资互通、活动互动、学籍互转的五互机制;基本实现普通教育与职业教育的开放与融合。

3.普职融通的工作内容有哪些?

  答:我市开展的普职融通试点主要有四个方面的工作内容,即:在普通中小学开展职业生涯教育,在具体条件的初中学校开设职业预备班,在高中阶段学校开设普职融通班,在条件成熟时创办综合高中。

4.哪些学校可以开展普职融通?

答:高中学校经向教育主管部门申请,可与市内中职学校合作开设普职融通班。未经主管部门同意,不得随意设立普职融通班。我市朝天中学、苍溪城郊中学、苍溪实验中学已开展普职融通试点。2018年,市直属树人中学、八二一中学将启动普职融通工作。

5.哪些学生可以报考普职融通班?

答:普通高中普职融通班招生对象原则上为普通高中学校统招录取线以下、全市普通高中最低控制线以上的学生。职业高中普职融通班的招生对象为已经被职业学校录取、中考成绩在全市普通高中最低控制线下20分以内、有升入普通高校意愿的学生。

6.普职融通班如何录取?

答:普通高中在完成统招计划的基础上,对填报普职融通班志愿、并达到市内普通高中最低录取控制线的初中毕业生,按市教育局下达的普职融通计划在录取场进行录取。任何学校不得在录取场外以普职融通艺体生等名义超计划招生、违规招生。

7.普职融通主要在哪些方面“融通”?

答:一是课程互选。鼓励普通高中在中职学校开设知识拓展、人文素养类课程,提升学生文化修养。鼓励中职学校在普通高中开设职业技能类探究型课程,帮助学生开展研究性学习和到企业进行职业认知、社会实践,强化学生职业生涯规划教育。鼓励普通高中和中职学校相互开放学科名师、技能大师的数字化课程资源,实现线下线上优质资源共享。二是师资互通。建立区域内普职两类师资相互交流任教机制,开展合作的普通高中、中职学校每年相互选派不少于本校教师总数5%的优秀师资到对方学校授课。普职师资互通纳入各级年度校长、教师交流总体安排。三是活动互动。开展合作的普通高中和中职学校共同拟定学期大型活动方案,经常保持师生间的交流互访,在学校课题研究、师生文体活动、学科知识竞赛、技能比武、创新创业活动等方面开展校际间的合作互动。四是学分互认。支持中职学校和普通高中应根据本校课程设置和学分认定办法,对转入学生已经修习完成课程,按相同直认、相近互认的原则进行学分认定,尽可能认可学生已经获得的学业成绩。在坚持标准、确保质量的前提下,鼓励学校探索弹性学制,允许学生提早或推迟毕业。五是学籍互转。普通高中举办的普职融通班学生学籍注册为普高学籍,高一年级结束前参加市教育局统一组织的普通高中高一年级质量监测,学生成绩位于就读普通高中学校该年级学生成绩前80%之外的,转学到合作中职学校,注册中职学籍,接受职业教育。职业学校普职融通班学生学籍注册为职高学籍,高一年级结束前参加市教育局统一组织的普通高中高一年级质量监测,学生成绩位于对口普通高中学校该年级学生成绩前80%的,转入该普高学校,注册普高学籍,接受普通高中教育。

8.不同年龄阶段学生如何开展职业生涯教育?

答:小学生对职业的理解比较模糊,重点引导其初步认识不同职业,参与简单的职业体验,养成热爱劳动、尊重劳动的态度,并初步产生对职业理想的向往。结合班团队活动、心理教育等课程,从综合实践、地方与学校课程中合理安排课时。其中,小学每学年至少安排2学时开展职业体验教育,至少提供2门劳动技术培训课程供学生选择。初中阶段,重点引导学生正确认识自我,明确自己的兴趣与优势,初步开展职业探索与体验,加深对不同行业和不同职业的理解,初步树立正确的职业观和劳动观。每学年至少安排4学时开展职业体验教育、职业探索教育,至少提供4门劳动技术培训课程供学生选择。高中阶段,重点以职业定向为主,围绕新高考制度要求,指导学生做好专业方向选择和职业生涯规划。高结合社会实践活动,每学年至少安排12学时开展职业体验,至少提供6门劳动技术课程供学生选择。各校应结合实际大力研发具有本地特色的校本教材。

9.如何开展中小学生职业生涯规划指导?

答:职业学校要向县域内各中小学选派优秀教师作为职业生涯辅导教师,每学年到所服务学校工作不少于12学时(两天)。各中小学要重点培养1-2名职业生涯规划辅导骨干教师。普通高中学校要通过培训,使班主任都基本具备职业生涯规划辅导的能力。充分挖掘并有效利用社会资源,聘请高校职业生涯规划教师、杰出校友、社会成功人士等作为校外就业导师。

10.如何保障普职融通改革顺利实施?

答:一是组织保障。市教育局成立普职融通试点工作领导小组,具体指导普职融通工作。把普职融通试点工作纳入各级教育综合改革内容予以整体推进。二是经费保障。市教育局根据各县区、学校开展试点工作的情况给予政策、经费支持。要求各县区、学校安排专项经费,重点补助职业生涯教育、普职融通教育的教材编写、课程资源、实训耗材、教师培训及互派教师交通费等。三是师资保障。规定职业学校从本校优秀教师中遴选掌握丰富的教育学、心理学知识具有一定的生涯辅导能力,能指导学生理想、心理、学业等多方面发展的优秀教师负责中小学职业生涯教育。普职融通教育合作学校要共同研究制定支持互派教师兼课兼职机制,解决好课时补贴、交通补助发放等问题,保证互派教师或支教教师的工作积极性。四是服务保障。市教育局将试点工作列入对县区教育行政部门、高中学校年度目标考核体系。普职融通学生高考成绩实行普职合作学校双认定


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